杭州一家醫院的心內科護士發朋友圈稱，收治了一名35歲年輕女性，因輔導娃作業時被孩子拖拖拉拉的行為氣到血壓飆至240。

記者昨天聯系到了這位護士。她說：血壓飆升的年輕女性是她主管的病人，同時也是一位四年級男孩子的媽媽。前天在做術前檢查時，病人量了血壓，發現血壓高得嚇人。病人當時也有點困惑，因為她沒有高血壓病史，也沒有吃過降血壓的藥物。“分析原因，這位年輕女性也許是因為孩子的作業比較多，自己輔導得心力憔悴，導致血壓升高。”

這位護士很感慨：“以前科室里還收治過一個男病人，因為輔導作業生氣而心梗。輔導作業有風險，家長朋友需謹慎！”

很多家長也有疑問，輔導作業情緒激動或暴怒，是不是真的會引起血壓升高甚至心梗。

浙江醫院心內科醫生翁瑩政說：“情緒激動會導致血壓升高。平時在門診中也常能碰到因為輔導作業情緒激動導致高血壓甚至心梗的情況。不少人有基礎疾病，但自己不知道，在遇到輔導作業情緒激動的情況時，容易出現問題。這段時間，天氣變冷，也是心血管疾病多發的季節。建議家長在輔導作業的時候，盡量保持平穩的心態。”

家長因輔導孩子作業被“氣進醫院”的案例，已多次出現在新聞報道中。

10月29日，河南南陽一位父親在輔導作業時，因孩子分不清拼音，氣得胸悶、嘔吐，被家人緊急送往醫院。

據孩子媽媽陳女士講述，女兒今年剛上一年級，平常作業都是丈夫輔導，當天孩子讀拼音時一直分不清，丈夫就非常崩潰，突然嘔吐、胸悶，整個人發抖。

此前，另一位家長徐女士也曾在輔導作業時與孩子發生爭執，出現胸悶、呼吸困難、四肢麻木、肌肉僵直、手指呈爪形等癥狀。經診斷，徐女士為過度通氣綜合征。

這種過度通氣綜合征是一種情緒應激狀態，通常在劇烈運動或情緒激動時容易出現。醫護人員表示，“一旦呼吸中樞受到刺激，將導致呼吸加速，從而引發過度通氣，有的人甚至會出現胸痛、心悸、肢體麻木等癥狀。”

針對這些案例，有網友感慨“可憐天下父母心”，表達為人父母的共情；有網友認為家長“望子成龍、望女成鳳心太切。”

教育專家：家長并非專業輔導者，更應培養孩子的學習習慣

江蘇省教育學會教師教育專業委員會副秘書長凌宗偉向表示，首先要明白輔導孩子作業的責任歸屬——應該由學校和家庭共同承擔。學校負責提供教學和學習指導，家庭則提供有利于學習的環境和必要的支持。

“家長要有底線思維，專業的事讓專業的人去做，家長不是老師，在作業輔導方面不屬于專業人士，所以在輔導孩子作業時難免與孩子發生沖突，或者給自己帶來情緒波動。”凌宗偉告訴記者，“如果家長真有輔導作業的能力，那就要學會控制自己的情緒，避免因輔導作業而產生過度焦慮和壓力。要清楚地認識到，家長的情緒狀態會直接影響到孩子，過度的負面情緒不僅會影響親子關系，還可能對孩子的心理健康產生不良影響。”

凌宗偉認為，需要明確，家長的責任不是以提高孩子作業速度、質量為目的，而是為孩子提供一個安靜的環境，幫助孩子逐漸養成獨立做作業的習慣，學會對自己的學習負責。如有必要可以通過合理安排孩子休息、有針對性地訓練孩子的作業習慣，或者尋求外部幫助等方式來緩解輔導作業中產生的壓力，如專業、合法的在線教育平臺、社區學習中心、教育咨詢機構、心理輔導服務、家長支持小組、學校提供的額外輔導資源等，幫助家長減輕輔導作業的壓力，同時也能為孩子提供更全面的支持。“教育部早已明確要杜絕將學生作業變成家長作業，要求學校健全作業布置的機制，提升作業的質量，并加強日常監管，也就是說，在學生作業上，學校應承擔起更多的責任，而家長的角色更多的只是輔助和支持。”

醫學專家：威脅式情緒發泄不可取，提倡文明、科學地溝通

西湖大學醫學院附屬杭州市第一人民醫院臨床心理科執行主任張海生告訴記者，家長因輔導孩子作業被氣進醫院，共性的原因是不懂教育和心理學。

“首先，家長并非如學校老師那樣專業的學業教育者，缺乏基本的教育理念，比如有耐心地把一個問題拆解，一步步引導孩子去學會如何解決，而不是通過‘吼’的方式強壓；其次，家長可能不知道，不同孩子們在同個年齡段的認知能力發展有快有慢，還有的孩子可能患有計算障礙、閱讀障礙、感統失調。”張海生說，“個性的原因也有不少，如家長性格不同，有的家長情緒容易失控，有的孩子本來就有焦慮、抑郁癥狀；有的家庭關系和氛圍不好，孩子成了情緒宣泄的替罪羊；有的家長對孩子期望很高，因為人的憤怒往往源于事情沒有按照自己預期發展，期待孩子一教就懂，天天考100分，那怎么可能呢？”

張海生認為，家長在輔導孩子作業時過于情緒化，效果可能適得其反，還會對孩子的心理健康造成傷害。“罵得越多，孩子可能學習的內生動力越少，自信心也會被打擊，我開設了厭學門診，不少孩子表示自己的父母一天到晚盯著自己學習，不學習就被罵，覺得學習一點意義都沒有。”為此他建議家長多加強學習如何教育孩子心理方面的知識，接納孩子“暫時學不會”的表現，在輔導過程中多點耐心，可以嚴厲地教育，但千萬不要發泄情緒式“吼”和貶低孩子。